王曦 河南大学

随着技术的发展，人工智能逐渐出现在大众的视野中，并与教育产生融合。幼儿教育是教育的伊始，看似简单实则非然。本文以幼儿教育为探究对象，基于幼儿的特殊性，从回应机制、育人作用、人机交互三个维度深入考察幼师存在的必要性。

一、人工智能与幼儿教育的融合

教育人工智能(EAI)与机器教师是教育领域一个新的研究方向。EAI则是人工智能与学习科学相结合而形成的一个新领域。把人工智能融入幼儿教育具有很大的现实意义。EAI在幼儿教育中的应用，不仅可以减轻教师的工作压力，提升教学质量，还能通过多彩的教学媒体提高教学的趣味性，辅助测评的应用有利于幼师更好地对孩子进行动态评估，优化教学方案。然而，这也带来了挑战：人类幼师是否会被机器教师取代？

二、幼儿教育的特殊性

幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，它更注重培养儿童的生活自理能力、语言表达能力、社交能力和情感态度与价值观。人类幼师在这一过程中起着不可替代的引导和示范作用。机器教师虽然能提供标准化的指导，但缺乏个性化和情感交流的能力。幼儿的心理健康和育人教育是机器教师难以触及的领域。

(一)幼师的灵活回应机制

学龄前儿童教育不需要太多文化知识的学习，更应该注重培养儿童的综合能力。幼师对幼儿不当行为习惯进行指导纠正是个性化且灵动的，而机器教师的回应则是自动且固定的，缺乏对外部因素的感知能力。

(二)解决幼儿突发性问题

幼儿身心尚未发育成熟，面临突发情况时，人工智能教师可能因缺乏类似输入而无法有效应对。相比之下，人类幼师具有更强的能动性、创造性和逻辑推理能力，能够综合多方面信息做出最有利于幼儿的选择。

(三)对幼儿心理问题的疏导

0-6岁是人心理发展的基础阶段。幼师可以通过有效沟通、激励机制等循序渐进地解决儿童心理问题。而机器教师因缺乏对人类感情的揣摩与理解，其心理疏导效果有限。

三、教师与人工智能的交互

随着技术的发展，人工智能将越来越广泛地应用于教育领域。人类幼师的角色将更多地转向育人，而人工智能则可以作为助教，帮助教师更全面地了解幼儿的动向。教师需要掌握人工智能，与其协调融合，共同构建智能教育系统。在这种交互过程中，人类幼师是不可或缺的一环。由人类幼师起主导作用更能掌握社会发展动向，让幼儿教育顺应社会需求。在人工智能替代幼师处理诸多琐碎事务时，教师能把精力投入到教学方案设计、教学模式革新、儿童行为心理关注等方面，探索出新的方法论，让幼儿教育得到发展，从而构建人机共存、双向并举的智能教育系统。

四、结语

教育是人类社会的基本活动，无论技术如何发展，教育的本质和目的不会改变。未来的幼儿教育将更倾向于育人层面，教师的形态和职能可能会变化，但他们始终是教育的主力军。人工智能不能代替人类教师与学生进行生命交流，两者应相辅相成，共同推动教育的发展。